编者按：深入交流增友谊，共同研讨促发展！

为深入贯彻落实国家东西部对口帮扶战略，进一步加强结对学校的交流与合作，创建资源共享，开展高三教育教学研讨，促进课堂教学质量与管理水平的提高，进一步加强区域间的教育教学交流。2019年6月13日至6月15日，江苏省梁丰高级中学校长谈雅琴一行6人赴贵州省沿河土家族自治县第二高级中学开展“同课异构”暨师徒结对帮扶教学研讨活动。

    6月14日上午，在沿河土家族自治县第二高级中学行政会议室举行了欢迎见面会，会上沿河二高冯林校长向谈校长一行介绍了沿河二高的办学历史、办学特色、教育教学改革等基本情况。随后，两校代表分别签署了“师徒结对协议”，梁丰高级中学的朱丽、施坚、师全义、黄晓勇四位老师作为师傅，分别与沿河土家族自治县第二高级中学的杨通军、黎洪志、梁艳、刘意竹四位徒弟签署了“师徒协议”。

会后，为了促进两校教学交流的深入开展，助推沿河二高青年教师专业成长和学科专业素养的提升，3对师徒分别在各教室开展了同课异构。本次师徒结对“同课异构”教学研讨活动涉及到学科分别是：数学、英语、物理，分别由沿河二高英语组刘意竹老师、数学组梁艳老师、物理组黎洪志老师与梁丰高中英语教研组组长黄晓勇、教务处副主任师全义、教科室主任施坚分别呈上观摩课和示范课，课题为《语法之动词的语态》、《指数函数的图像与性质》、《匀变速直线运动的规律及应用》。课后，各备课组长组织该学科老师在备课室进行评课议课活动。本次活动，师徒都通过精心准备，虽然教堂教学内容相同，但却异彩纷呈、各有千秋。评课环节更是交流热烈，畅所欲言。

6月14日下午，梁丰高中校长谈雅琴、教科室主任施坚、学生处主任朱丽三位领导在二楼阶梯教室相继开设了三场讲座。

第一个专题讲座是施坚主任的《教师专业成长， 应该是一个“熵减”的过程 》，他提出教师专业成长，应该是一个“熵减”的过程，是一个 内生驱动的过程，是一个拿来主义的过程。在此基础上，指出教师的专业成长途径包括学习、实践、研究三种。

    第二个专题讲座是朱丽主任开设的《以问题解决为途径，精准发力 扎实推进高三班级管理》。朱丽主任分别从队伍建设、班级管理、班级文化、年级活动四个方面毫无保留地分享了她的班主任工作经验。

最后，梁丰高中谈雅琴校长做了题为《聚合优质资源，提升梁丰教育品质》办学经验分享，谈校长从梁丰高级中学实际出发，分享了聚合优质资源和提升学校办学品质的具体途径。

15日，江苏省梁丰高级中学校长谈雅琴一行6人继续深入沿河二高教学和管理一线，倾听管理人员和师生的心声，采取听、查、访、研的方式，积极指导学校管理和教学常规，也更为深入了中西部教育教学的实际情况，参与此次交流研讨活动的各位成员也感受颇多。

朱丽：

第一次来沿河二中，我们主要是想了解情况，增进感情，和友好学校的领导老师们交流学习，怎样开展合作交流共同进步。很荣幸在大会上交流有关高三班级管理与班主任工作。

走进数学课堂，感受很深。课堂上回答声响亮、桌面整洁，每个孩子身边都有一本规范的草稿本。见面总是热情的问好。不关乎生源的好坏，这就是做人的常态化的。当得知，一个班级顶多12个孩子父母在身边时，突然感觉教师的教育价值所在，定当全力以赴。告诉孩子们一定要努力走出去，只有读书才能改变自己的命运，乃至下一代的命运。我们全体师生更不能因为生源而停下突破的脚步。用自己的思想和理念、爱去感化他们。百年大计，教育为本，教育大业，教师为本，教师培养，班主任队伍的建设是重中之重！作为班级建设的灵魂人物，作为学生成长、成才的伴侣和导师，其专业成长的道路可谓艰辛而漫长，而学校的班主任队伍建设工作亦可谓任重而道远。

师全义：

简单的结对帮扶签字仪式后，我和结对的梁艳老师分别执教了高二文科班，课题为“指数函数的图象与性质”的同课异构复习课。梁艳老师工作第二年，基本功扎实，教态自然，备课充分，多媒体使用娴熟；例题设置合理，有讲有练，课堂气氛热烈。我本人在研究苏教版教材的情况下又对人教A版教材做了研究，结合2019年各地高考试题对指数函数性质及图象的考察做了充分的准备。课堂上同学们积极参与认真思考，通过知识回顾，小题精炼，例题精讲，变式训练，课堂小结对指数函数的性质及图像进行了较为全面的复习，重在通过知识的复习让同学们体会数形结合，分类讨论，划归与转化的数学思想。在评课环节田景刚老师和陈胜利老师给予了两节课较高的评价。虽然和同学们接触时间不长，但同学们对学习的热爱，对知识的渴求都让我非常感动，课堂上积极的举手、认真的思考、响亮的回答都让我印象深刻。

黄晓勇：

   去沿河，虽说是支教，但感受更多的是受教！一节课上课，一节课听课，一节课评课。上课的刘意竹老师虽是第二年工作，但从她的基本功、备课和课堂把控能力上看，像是有了十年以上功力的老教师，游刃有余！正因为此，我能受聘为她的指导老师而倍感荣幸！而学生更是让我感动，课堂上主动大胆的发言和满脸对知识渴望的神情让人过目不忘！从他们身上，我感受更多的是对生活的热情和对所能拥有的无比的珍惜！这样的交流的价值在于：给别人开一扇窗，也同时给自己打开了一扇门！

施坚：

第一次来到沿河县，类似山城重庆的地貌似乎不那么陌生，但当看到沿河二高依山而建，学生需要每天走很长颇有仰角的山路才能到达学校，尤其是当获悉因为学校很多孩子都是属于留守少年，上学放学都是自己走路，对心灵的触动还是很强烈的。和徒弟的同课异构，相同的教学内容，很相似的教学流程，但由于贵州省和江苏省选用教材的不同，在复习例题的选取还是有些差异，但这不影响作为师傅的我发现徒弟黎洪志老师的优秀，黎老师工作虽仅是第二年，但课堂驾驭能力强，基本功扎实，富有亲和力，例题选取有梯度，讲练结合，PPT制作合理，这些都留给了我很深的印象。而两节同课异构的课堂上，无论是黎老师的课堂，还是我自己执教的课堂，都深刻地感受到了同学们对学习的热爱，对知识的渴求都让我非常感动，课堂上积极的举手、认真的思考、响亮的回答都让我印象深刻。

江苏省梁丰高级中学与沿河土家族自治县第二高级中学“结对帮扶”同课异构教研活动已经落实帷幕，与其说是为乌江教育注入新血液，给沿河课堂带去新思想，还不如说是让此行的梁丰高中2019届年级中心组每位成员的个人思想都获得再升华，因为只有切实地走进中西部学校教育教学现场，走近中西部学校的常规管理，深入中西部学校教学的课堂，才能更为深入地理解和诠释志愿中西部教育的觉悟和行动担当。