“走心”的班主任

班主任就是和一群孩子一起过日子，个中滋味，如鱼饮水。很多所谓的兵法、宝典，终究是要通过自己的点滴经历和体验去取用和内化的，更何况学生是人，不是流水线上的机器，怎么能用同样的方式去教化和驯养呢，急功近利只会适得其反。所以，惠静宇老师有自己的工作节奏和工作重心，一方面，她用三个字安慰和激励自己，那就是“慢慢来”，另一方面，她用两个字引领自己的日常工作，那就是“走心”。何谓“走心”？

一、走心的对话

德育是班主任工作的首要任务“德育”的“德”，灵魂在一“心”字，“育”字的本义在“养”。“德育”换一种更柔软的说法，大概可以称之为 “养心”“护心”。漫画大师丰子恺有一本漫画集，叫《护生画集》，惠老师很喜欢。空闲下来，她也会记录下自己做班主任的生活片断。高一时班级班上有一个女生课上传纸条，自习课随意走动，打扫卫生像练“化骨绵掌”，怎么看怎么不舒服，她也曾板起脸来批评教育，但总感觉这位女生面服心不服。为了不影响其他同学，惠老师把她调到第一排靠窗的位置。当天晚上，这位女生给她给写了满满两张纸的感受，原来她父亲对她要求非常高，稍微考差了就会给脸色，她的压力非常大。看着那些真诚的文字，惠老师突然意识到，她表面上的率性而为可能是变相地排遣压力的一种方式。于是，惠老师也写了满满两张纸回复她，并且在生活上和化学学科上尽可能地帮助她。

每一个不安分的身体里必然装着一个挣扎的灵魂。慢慢寻找和学生灵魂对话的通道，成了惠老师德育工作努力的方向。

二、走心的班会

班会课是班主任宝贵的德育阵地，惠静宇老师喜欢用文化的力量引领学生成长。因为任何一种有生命的文化，其中必然有精神内核的支撑，它们都是指向人心和人性的。依托文化的深厚底蕴和鲜活力量，拓展学生的视野、引发学生的思考，可以丰盈学生的思想，让他们超越现实的苦难，变得博大而坚强。恰逢中美贸易战，以美国为首的资本主义国家围堵华为等中国高新企业，惠老师让学生结合时事，谈自己得到的启示，他们总结了三点：（1）全球化时代，必须具备合作意识、契约精神。（2）核心技术要自主，中国科技当自强。（3）弱国无外交。 然后她播放了哈佛女孩许吉如的演讲《国强则少年强》，学生看得群情激奋，那应该是发自内心的精神的共鸣。

母亲节、5.12汶川大地震纪念日、天问一号巡视器成功着陆火星、空间站天和核心舱完成在轨测试、天舟二号货运飞船成功发射，很多热点又接踵而至，她以“生命”为主题，将几个热点贯穿起来，母亲是子女生命的守护神，子弟兵是人民生命的守护神，科技工作者是国家强盛的守护神。她在教室播放汶川地震救灾视频，讲述关于母亲的“一碗蕃茄炒蛋”的故事，让学生体会每个人的成长都凝聚了无数人的付出，并让学生学会关心社会、关爱他人、理解父母，而默默无闻的科技工作者们，成为了无数人心中的偶像，她希望学生对“偶像崇拜”能有辩证的理解，就组织了一场演讲比赛：我心中的超级英雄。最终发现班里的学生还是蛮有思想的，班主任要做的，是给她们提供一个展示和交流的平台。

文化是一个异常丰富的资源库，而且与学生的生活息息相关，清明节，可以让学生了解清明节的由来和传统习俗；学校读书节，可以充分借鉴“朗读者”“经典咏流传”等综艺节目，让学生感受经典的魅力；学校艺术节，可以向学生展示更多不同的艺术形式，让他们感受生命的美好和创造的智慧。网络时代，新概念的创生和新观点的碰撞，尤为迅疾和激烈，可以让学生找一些网络流行语或流行概念，以这些标签为切口，关注现象、思考实质、辨别真伪、确立态度，可能比空洞的说教，更有说服力。

这就是惠静宇老师的班主任故事。面对学生，她能做的就是“将心比心”“走心护心”。

在学生面前，她永远都是那个正直乐观、爱心满满的“惠姐”。

悉心陪伴，静候花开

龙应台在《孩子，你慢慢来》中曾描绘过这样一个温暖的场景，“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺......我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

但龙应台笔下的祖母，总是在不停地催促孩子，殊不知，看似奋进的催促反倒打破了孩子原有的节奏。对于孩子们来说，他们更需要的是静静守候在一旁的陪伴者，高二（15）班的班主任李晓燕老师就是这样的陪伴者。

陪伴是无声的守护，从高一担任15班的班主任开始，李老师和孩子们一起，共同策划参与了每项班级活动，在挥汗如雨的军训中，孩子们明白了什么叫坚毅；在金秋的赛道上，孩子们感受到了奔跑带来的快乐；在满地落叶的小花园中，孩子们感受到了生命四季的更迭……每个精彩的瞬间，每个难忘的片段，构成了李老师和孩子们共同的回忆。孩子们知道，在肆意挥洒汗水、绽放青春的同时，心里充满了底气，因为李老师总会在身后默默支持着。

正如乌申斯基所说，“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”陪伴本身就是最好的教育，孩子们感受到了班主任李老师的责任与守护，并用自己的行动回应，大扫除时，在家里备受呵护的孩子能够挽起袖子，主动清理积满污垢的水池；同学请假在家，其他孩子自发主动地整理每天的学习资料；当老师感冒声音嘶哑时，孩子也会默默地递上润喉糖……

每个孩子都是一颗花的种子，每朵花的花期也各不相同，有些或许开始就能尽情绽放，有些经过时间的酝酿，同样可以开得灿烂。苏霍姆林斯基说过，“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”所有的爱护化作陪伴，相信李晓燕老师也能收获这满园芬芳。