推进“三活”课堂，激发生命成长

作为“江苏省新课程新教材实施省级示范学校”，为准确把握新课程和新教材，研究新高考，探索基于核心素养提升的高效课堂教学模式，加强兄弟学校间的课堂教学经验交流，进一步丰富梁丰高中“三活”（活力、活动、活化）课堂内涵品质，我校举办了以“推进‘三活’课堂，激发生命成长”为主题的教学展示活动。来自14所江苏省首批高品质示范高中和省内知名高中的优秀老师同课异构，相互切磋。

01开课

本次课堂展示共开设47节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术、心理、信息技术、通用技术，以及国际学院的数学、生物、美术、英语阅读、韩语阅读、英语听力、英语写作、韩语语法、日语语法。

语文学科：

江苏省梁丰高级中学 汤春耐老师

汤春耐老师客观严谨地从作文题的每个短语出发，启发学生用思辨性思维去发现语料背后更深层的思想。

江苏省常熟中学 茅胜老师

茅胜老师在同类比较中，帮助学生厘清“三元”作文的逻辑关系，强化了“契合”与“深入”的写作原则。

江苏省新海高级中学 祁艳老师

祁艳老师以“三元”作文的概念阐释与逻辑关系为抓手，和学生一起分析问题，寻找策略，课堂推进细而实。

南京师范大学附属中学 顾萍老师

顾萍老师从“写作素材的应用”角度切入，以小组讨论评价的方式，共同探究学生素材使用的优缺点和素材应用的原则。

数学学科：

江苏省梁丰高级中学 刘燕老师

刘燕老师对教材中三角函数的定义理解深刻，问题设置合理，并能提出新的问题，整堂课生动自然，充满思维活力。

南京市金陵中学 祁云老师

祁云老师在尺规作图上的规范性方面给学生做了一个很好的示范作用，并及时呈现学生的做题过程。

江苏省天一中学 秦志伟老师

秦志伟老师从定义的兼容性、合理性引导学生思考，让学生触及“问题的精髓”。

江苏省海安高级中学 江春梅老师

江春梅老师以问题串的形式结构课堂，结合例题与变式不断深化、巩固新知，课堂气氛活跃。

英语学科：

江苏省梁丰高级中学 褚君茹老师

褚君茹老师以英文歌曲导入课堂，引导学生总结归纳出读后续写中得分点Consistency的不同维度。

江苏省常熟中学 沈霞萍老师

沈霞萍老师利用Agatha的视频介绍引入续写文本，引导学生抓住故事的基本要素进行阅读。

江苏省丹阳高级中学 胡添老师

胡添老师在课堂上充分利用了“问题链”方式激发学生的思考，带领学生实现从读到写的任务过渡。

江苏省海安高级中学 张春燕老师

张春燕老师通过“故事山”清晰展现了故事的情节，明确学生续写情节的可能性，引导学生用生动的语言阐释情节。

物理学科：

江苏省梁丰高级中学 耿俊杰老师

耿俊杰老师以磁聚焦、磁发散的动画引入，激发了学生探究物理规律的热情。

江苏省锡山高级中学 管小庆老师

管小庆老师强调“找圆心、定半径、画轨迹”的核心方法，启发应用数学中的几何关系解决物理问题。

江苏省新海高级中学 詹宝庆老师

詹宝庆老师以科技前沿——托卡马克装置引入启发学生思维，帮助学生理清旋转圆的解题思路，实现思维的碰撞。

化学学科：

江苏省梁丰高级中学 李波老师

李波老师注重基础知识的关联，带领学生了解火山喷发到硫磺形成的过程，条理清晰，思路明确。

江苏省海门中学 杨铃梅老师

杨铃梅老师引导学生学会辩证地看待物质，提升了学生的科学精神与社会责任等化学学科核心素养。

江苏省扬州中学 葛珊珊老师

葛珊珊老师设置真实情境，让学生学到了先提出假设、再通过具体的实验现象得出结论的学习方法。

生物学科：

江苏省梁丰高级中学 展敏芝老师

展敏芝老师引导学生认识有丝分裂各时期的特点，充分发挥了学生的探索性和主动性。

江苏省淮阴中学 蔡盼盼老师

蔡盼盼老师引导学生说出有丝分裂各时期的不同特点。课堂活动环环相扣，学生印象深刻。

江苏省扬州中学 凌晨老师

凌晨老师的问题设置层层递进，通过资料分析和模型模拟，培养学生比较、分析和归纳能力。

政治学科：

江苏省海门中学 杨金艳老师

杨金艳老师以“数字经济”为主题情境，通过学生自主学习和小组合作讨论的方式培养学生政治参与能力。

江苏省昆山中学 邹开凤老师

邹开凤老师采用了“议题式”教学，教学环节层层递进，充分遵循了学生的思维规律，提升了学生的思维品质。

江苏省梁丰高级中学 李亚芳老师

李亚芳老师设计多个学生活动环节，提升学生科学思维、法治意识和政治认同等核心素养。

历史学科：

江苏省淮阴中学 李倩老师

李倩老师注重基础知识理解分析，重视对概念内涵及关系的解读，帮助学生构建时空框架体系，注重学习方法的指导。

江苏省昆山中学 沈为慧老师

沈为慧老师注重从对典型事例的分析中总结规律，在如何用好、用足、用透统编教材方面作了示范。

江苏省梁丰高级中学 黄怡老师

黄怡老师紧扣史料、史证，突出主题系统性，重视问题开放性与建构性。整堂课体现了“学以致用、关照现实”的特点。

地理学科：

江苏省梁丰高级中学 夏正德老师

夏正德老师利用云上观察活动及视频、图像等资料完成了一次在教室内的地理实践及学习活动。

江苏省锡山高级中学 邱杨兵老师

邱杨兵老师以乡土地理着手，引导学生从地学角度了解香山涧谷及流漕。学生发展了思维，并增强了家乡自豪感。

南京市金陵中学 王晶雯老师

王晶雯老师通过实验观察和对卫星影像及河流地貌景观图片的观察来组织本堂课，注重学生学习主动性的调动。

此外，体育、音乐、美术、心理、信息技术、通用技术以及我校国际学院都开设了公开课，会后老师们进行了评课交流。

江苏省梁丰高级中学 俞雷老师《点亮火花 拥抱幸福 》

江苏省梁丰高级中学 徐欢老师《加密与解密》  

江苏省梁丰高级中学 姜玉惠老师《三视图的绘制》   

江苏省梁丰高级中学 卢嘉迪老师《中国传统绘画<千里江山图>》         

江苏省梁丰高级中学 薛云柯老师《走进芭蕾舞剧音乐》                  

江苏省梁丰高级中学 杨涛老师《篮球-行进间双手胸前传接球技术》

02点评

语文学科：

江苏省梁丰高级中学语文教研组副组长，苏州市语文学科带头人 陈凤娟老师

陈凤娟老师点评：一堂好的作文课，要善于寻找教学契机。四位老师都能以作文批改中发现的问题为思考原点，构思课堂、寻找策略。课堂上师生对样本讨论、分析，在多维度对话中提升了思维的深度和高度。

江苏省梁丰高级中学语文教研组组长 吴向荣老师

吴向荣老师做总结。她希望在更多的交流与碰撞中，让指导更贴近大地，让写作真实发生，让思想走向深处，让学生有更多成长。

数学学科：

江苏省高中数学教研员，江苏省特级教师，正高级教师 曾荣老师

曾荣老师对四节课做了高度评价，并对苏教版、人教版不同版本的教材进行了分析，强调概念课上知识的生成要有理有据，并从四位老师课堂表现的细节处展开阐述，具有很强的针对性、实用性。

英语学科：

张家港市教师发展中心英语学科研训员 鞠翠美老师

鞠翠美老师的点评独特新颖，完美地融合了评课与mini-lecture。点评结合分析四节课的“主题语境”，仔细对比四节课的教学设计和教学过程，清晰地呈现了每位老师的教学重点和效果达成。

物理学科：

江苏省梁丰高级中学物理教师，江苏省特级教师，正高级教师 施坚老师

施坚老师从我校“三活”课堂的理念出发，围绕“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，对三位开课老师逐一进行了点评，肯定了三堂课的精彩之处，并结合自己的教学实际提出一些建议，让在场的老师受益匪浅。

化学学科：

张家港市崇真中学党总支书记，正高级教师，苏州市青年拔尖人才 丁浩老师

丁浩老师就三位老师课堂展示的优点提出了表扬，并对化学教学在课堂中如何把握重难点，如何关注学生，如何激发学生学习的积极性等内容进行了交流分享。

生物学科：

江苏省梁丰高级中学生物老师，江苏省生物特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省人民教育家培养工程培养对象 任小文老师

任小文老师高度肯定了三位老师的基本功和教学智慧，她认为老师们各具风格、特色鲜明，课堂中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生成为问题解决者。

政治学科:

张家港市教师发展中心政治学科研训员 张小惠老师

张小惠老师认为三位老师的课堂展示了“三新”背景下基于学科核心素养的思政课教学方式和育人方式的转变，体现了教师主导性和学生主体性的统一、政治性和学理性的统一，使学生的知识习得由外部驱动走向内生驱动，有效落实了政治认同、法治意识、科学精神和公共参与素养。

历史学科:

江苏省梁丰高级中学历史教师，江苏省特级教师 马巧高老师

马巧高老师从结构设计、教学流程、教学风格展现等几个方面对三位老师的课堂做了精彩点评，提醒教师在教学设计的时候要注意逻辑性、想象力，要注意政治正确、独立创作，要主题贯通、立意高远，要问题层次化、开放性，要注意历史与政治的联系和区别等。

地理学科:

常熟市中学地理老师，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省首批“苏教名家”培养对象 邵俊峰老师

邵俊峰老师高度评价了此次课堂展示活动。邵老师还围绕地理教学中真实情境如何呈现，地理学习积极性如何调动，问题探究如何开展等内容做了交流分享，具有很强的实践性。

03讲座

数学学科：

江苏省昆山中学数学教师，正高级教师，江苏省特级教师，江苏省教学名师 缪林老师

缪林老师从老师们最熟悉的教材作为切入点，强调了对教材的理解能力是教师学科素养的重要体现，并借助数列这一章节深入浅出地给老师们作了指导。提醒老师们要深化日常的研究，厚积薄发才能更好地帮助学生。

英语学科：

江苏省苏州实验中学英语教师，正高级教师，苏州市名教师 杨宇学老师

杨宇学老师从高考读后续写评分关注点作为切入口，结合实际案例分析，回答了老师们对读后续写怎么教、怎么批、怎么评、怎么改的疑问，引领老师们对读后续写教学策略的深入思考。

生物学科：

江苏省中学生物学教研员，正高级教师，江苏省特级教师  吴举宏教授

吴举宏教授立足教师专业发展和持续提升教师教育教学能力的角度，对常见的教学误区进行了详细的解说，并就新课程对当今教师提出的新要求进行了深刻的解读。

文稿丨课程教学中心

编辑丨刘勤红

审核发布丨谢彩萍