为深入贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，积极响应“教学方式变革行动”号召，江苏省梁丰高级中学于2025年10月31日成功举办以 “课堂教学范式的重构——思辨·对话·跃迁” 为主题的第二届“学萃”教学节活动。本次教学节以“新课程新高考高质量实施”为核心，来自省内外的300余名专家、教师齐聚一堂，共研课堂教学范式新路径。

▲江苏省梁丰高级中学  翟志武老师

翟志武老师带领学生“躬身入局，读懂诗语”，从创作者角度去读懂诗家语，明确诗歌“起承转合”章法结构和“变异为常”的句法特点。学生在诗歌创作的同时又提升了理论认知。

▲江苏省淮阴高级中学  黄旭老师

黄旭老师以“品味诗中意，读懂诗家语”为主题，以丰富的高考真题为例，引领学生探究发现，总结规律，寻找到读懂古代诗歌的有效路径。

▲江苏省海安高级中学  许尧老师

许尧老师立足高三一轮复习，以“完整性”“有序性”为逻辑支点，引导学生主动填补诗歌空白，梳理脉络。课堂从学生已有知识切入，务实高效，为快速读懂诗歌提供实用方法，兼具指导性与可操作性。

评课•微讲座

▲江苏省淮阴中学 颜海红老师

颜海红老师评课并作题为“如何读懂诗家语”的微讲座。颜老师从“寻常语”和“诗家语”出发，提出了读懂诗歌的破解之道，既有理论的高度，又有操作的梯度。

▲江苏省海安高级中学 王帅老师

王帅老师学养丰厚，点评鞭辟入里。他认为，三位老师围绕“思辨·对话·跃迁”这一核心主题，从不同维度诠释了读懂诗歌的路径和方法，切实有效地提升了学生对诗歌的理解能力。

▲江苏省梁丰高级中学 徐叶琴老师

徐叶琴老师立足教材，紧扣高考，以素养为导向设计教学，其设计立意高远且实操性强。

▲江苏省天一中学 潘干老师

潘干老师的课堂，讲解细致入微，引导学生思维层层递进，以精准总结让学生认知升华，深受启发。

▲南京市金陵中学 曹茂宏老师

曹茂宏老师的课堂匠心独运，与时俱进，借助AI合成资源，利用现代科技创设情境，深入浅出，大受欢迎。

评课•微讲座

▲江苏省梁丰高级中学 陈庆菊老师

陈庆菊老师对于三节课进行了深入剖析与肯定。老师们从剖析中汲取到高三一轮复习课新型样态的经验，获益颇多。

▲南京市金陵中学 徐美松老师

徐美松老师作“立足教材 优化课堂 新高考数学复习提质增效”讲座，他指出“向课堂要效率，向试卷要质量”。与会老师收获颇丰。

▲江苏省梁丰高级中学 徐理涵老师

徐理涵老师立足文本深度解读，引导学生全面了解中国高铁的迅猛发展，系统积累相关话题语料，同时围绕“中国速度”与“中国标准”展开深入探讨，有效提升学生的民族自豪感。

▲江苏省姜堰中学 陆新洁老师

陆新洁老师以写作任务引领课堂，在文本分析的同时贯穿写作微技巧的指导，让学生在阅读鉴赏中积累表达经验，在迁移运用中实现从“读懂”到“会写”的能力进阶。

▲南京市第二十九中学  金枝老师

金枝老师创新性地将文本解读与阅读技能训练有机结合，充分借助AI赋能实现听、说、读、看、写全方位技能训练的指导，既注重学生高阶思维的深度挖掘，又系统化积累话题写作语料库。

评课•微讲座

▲江苏省姜堰中学 戴家妹老师

 戴家妹老师聚焦三位老师的课堂设计，逐课分析其侧重点，高度评价了老师们对文本的深度挖掘和主题意义的探究。同时，她结合教学实例，就高三英语写作教学进行精彩分享，内容兼具实用性与指导性。

▲南京市第二十九中学 武锁萍老师

武锁萍老师首先对三位教师的教学基本功与课堂把控力给予充分肯定，并逐一点评其课堂亮点，作出高度评价。随后，她围绕 “高三英语课堂与高考融通教学” 主题分享实践经验，内容实用，令在场教师均感收获颇丰。

▲江苏省梁丰高级中学 耿俊杰老师

耿俊杰老师从动量中最基本的球和凹槽的模型出发，改变条件，以问题链的形式，渗透相对运动的思想，锻炼了学生利用动量、能量和相对运动来解决复杂物理模型的能力。

▲江苏省扬州中学 杨翼铭老师

杨翼铭老师从人、船模型出发过渡到物块、斜面模型和小球、凹槽模型，引导学生思考能够求解出哪些物理量，再通过画图让学生理解相对运动中矢量三角形的运算方法以及如何利用动量求出这些物体的轨迹方程。

▲江苏省海门中学 黄亮老师　

黄亮老师以火箭反冲引入，抓住炮弹发射的模型，改变炮口的角度，将炮弹分别以相对地面的速度和相对炮口的速度发射，通过对比揭示相对速度的概念，引导学生利用动量能量来解决反冲模型。

评课•微讲座

▲江苏省扬州中学 冯兰老师　

冯兰老师作“从情境到创造：构建高三一轮复习的深度探究课堂”讲座，从高三试题的情境出发，提出通过对试题进一步改编，加深学生对知识点的理解和掌握，拓宽高三复习课堂的广度和深度。

▲江苏省海门中学 张彩霞老师　

张彩霞老师作“统筹分层，聚力燃情备考”讲座，介绍了海门中学的高三一轮复习计划，集中展示了资料编写、作业分层、课后辅导等多方面内容，并且针对复习中遇到疑难问题提出了具体解决办法。

▲江苏省梁丰高级中学  周帅帅老师

周帅帅老师以碳酸氢铵在生活中的应用为真实情境，激发学生思考，促进学生的思维跃迁。课堂氛围活跃。

▲江苏省靖江高级中学   徐伟老师

徐伟老师以高考真题为出发点，目标清晰，指向学生解题能力提升与知识体系重构，符合高三复习课“查漏补缺、强化迁移”的核心要求。

▲江苏省盐城中学  陆海燕老师

陆海燕老师以“水解平衡移动”为主线，整合教材与生活案例，构建“原理-应用-拓展”的知识链，体现化学学科“理论指导实践”的价值。

评课•微讲座

▲江苏省靖江高级中学 袁虹老师

袁虹老师点评三节展示课并指出亮点：周帅帅老师情境真实、目标明确，符合高三复习整合与跃迁，注重对话互动，激发求知欲，培养高阶思维；徐伟老师引导学生从结构新角度认识水解反应，跳出常规思维，课堂节奏快、参与度高，并结合高考题引导新思考；陆海燕老师以灭火器为主线，将盐类水解从定性到定量再到应用，穿插高考真题，使化学知识情景化、生活化，着力提高学生解决生活问题的能力。

▲江苏省盐城中学  王时平老师

王时平老师作“高考化学试题思考和备考建议”专题讲座，分享了他对2025年江苏高考题的一些思考，并对2026届给出备考建议。他指出，复习应以 “三基”为本（基础知识、基本方法、基本素养），杜绝“三偏”（偏题、怪题、无中生有题）；习题评讲要重在过程，锤炼思维；考试命题需导向正确，难度合理，服务教学。他切实的建议让老师们受益匪浅。

▲江苏省梁丰高级中学 张玉环老师

张玉环老师的课堂体现了以学生为主体。她重视互动生成，帮助学生构建知识框架，从而让学生理解基因分离比的变式与基因互作之间的关系。

▲江苏省锡山高级中学 荣炜炜

荣炜炜老师的课堂聚集江苏高考，以真题为例，引导学生掌握遗传学题目的解题方法。

▲江苏省常州高级中学 何瑜娜老师

何瑜娜老师以水稻雄性不育系为情境，一“境”到底，让学生通过假说演绎法来判断某雄性不育性状的基因在染色体上的位置，以及该不育品系在杂交水稻中的应用。

评课•微讲座

▲江苏省梁丰高级中学  任小文老师

任小文老师对三节课进行了肯定，她认为三节课都注重培养学生解决问题的程序，为高三教学带来新的方向与启示，并针对学情指导如何让学生分类突破，精准作答。

▲江苏省锡山高级中学 张力希老师

张力希老师带来的微讲座，剖析了高三教学面临的学生痛点，并分享了锡山高级中学高三教研组一轮复习的策略与方法。在场老师受益匪浅。

▲江苏省梁丰高级中学  李亚芳老师

李亚芳老师通过小组合作探究的形式，让学生运用教材知识来解决生活实际问题，提升学生的逻辑思维能力和迁移运用能力。

▲江苏省泰州中学  袁兆芳老师

袁兆芳老师以“遭遇网络审判时，如何用逻辑捍卫清白？”为议题，充分调动学生的积极性，借助演绎推理规则，使学生懂得捍卫公民合法权利。

▲江苏省如皋中学  赵辉老师

赵辉老师以“苏超”联赛为背景，通过构建换质位推理、三段论推理以及假言推理等，带领学生厘清演绎推理的规则，提升学生的科学思维素养。

评课•微讲座

▲江苏省泰州中学  江丽丽老师

江丽丽老师交流分享了高三政治复习现状与困惑。她指出高三政治复习是一场 “持久战”，更是一场 “精准战”，既要夯实基础、构建体系，又要对接高考、提升能力。

▲江苏省如皋中学 陈爱宏老师

陈爱宏老师作“找准支点，让复习提质增效”微讲座，提醒老师们透过江苏高考试卷的“变”与“不变” 探寻命题逻辑。

▲江苏省梁丰高级中学 严素丽老师

严素丽老师课堂教学注重互动生成，以问题引导学生去发现并解决认知冲突，激发学生思考，激励学生思辨，在环环相扣的教学推进中提升学生的学科思维力。

▲江苏省丹阳高级中学  吴春燕老师

吴春燕老师课堂教学结构简练清晰，重点突出。在问题讨论及习题解析环节，教师引导到位，注重以新情景和问题链激励学生充分参与，发挥了学生主体性。

▲江苏省南通中学  曹阳老师

曹阳老师课堂教学以分主题任务驱动学生学习，注重充分利用教材中的文字材料、地图及高考原题设置教学情景，求实创新，贴近高考。

评课•微讲座

▲江苏省丹阳高级中学  贺新年老师

贺新年老师以“夯基提能，行稳至远”为主题作微讲座，结合对2025届高考试题的理解及高中历史教学规律的把握，对高三常规教学及培优拔尖提出了切实的建议，做法具体而切实可行，借鉴意义很大。

▲江苏省南通高级中学  范从华老师

范从华老师以“精准·精心·精诚”作为关键词，总结了南通中学2025届高三历史团队的教学经验，指出精准把握考向、精心因才施教、精诚协力共进，教学效益自然精进不止。

▲江苏省梁丰高级中学  王洁老师

王洁老师通过经典案例“扎龙湿地”组织《水量平衡》教学，在师生对话及学生讨论等活动中强化学生对学科基本概念和基本原理的认识，强化学生综合思维训练，学生获得感强。

▲江苏省南菁高级中学  陈光林老师

陈光林老师创设伊犁河及巴尔喀什湖等区域情景，层层设疑，逐步推进。在情境中设置问题链，在对话中解决问题，在问题解决中提升学生综合素养，课堂环环相扣、精彩纷呈。

▲江苏省宜兴中学 夏科晴老师

夏科晴老师以亲身考察的地理研学区域——东台吉乃尔湖为背景，结合水平衡原理，探究东台吉乃尔湖的前世今生，其教学寓教于乐，课堂气氛活跃。

评课•微讲座

▲江苏省南菁高级中学  徐海龙老师

徐海龙指出三位老师都采用经典案例，引导学生掌握方法，提升知识能力。他强调“思辨”的核心是认知冲突，思辨指向认知的深化；“对话”表现为信息交换和问题的解决；跃进强调“跃”什么，“迁”哪儿。最后，他高屋建瓴，给高三一轮复习模式指明方向。

▲江苏省宜兴中学 夏科晴老师

夏科晴老师结合自身备课体验，建议老师们把高三一轮复习课关注重点前置，强化情境创设和问题链的设计。同时，她高度评价了王洁老师注重概念、原理规律和答题规范的指导教学与陈光林老师灵活创设教学情境和问题链的教学设计。