江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价实施细则

一、指导思想

为了贯彻国家的教育方针,全面实施素质教育，推进新课程标准下学生评价制度的改革，我校将在高中学段对每一位学生实施综合素质评价。坚持全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。

二、学生综合素质评价工作领导小组

组长：校长担任

副组长：年级分管校长担任

[职责] 负责领导和管理我校高中学生生综合素质评价工作，负责制定《江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价实施细则》，具体组织实施评价工作，审定评价结果，受理咨询、申诉和复议申请。

成员：年级中心组成员、学校纪检干部担任

[职责] 1．负责实施《江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价实施细则》，制定具体的实施细则、工作方法和操作程序，领导并实施综合素质评价工作，协调评价过程的相关工作。

2．负责对我校综合素质评价工作过程进行监督，接受咨询、申诉与复议，查处违规行为等。

下设年级评价小组和班级评价小组：

年级评价小组

由年级组组长兼任年级评价小组正组长，年级组成员即为年级评价小组成员。具体人员名单根据每学年的年级组组成名单确定。

[职责]负责对本年级学生的综合素质发展状况进行评价，对学生在自评、互评及师长评价基础上给出的评价结果进行确认。

班级评价小组

由班主任牵头，班级任课教师组成班级评价小组。

[职责] 负责对班级中每个学生进行综合素质评价，组织、实施本班学生的自评、互评、教师评价与综合评定等工作。

三、学生综合素质的评价程序

学生综合素质的评价侧重于平时表现，由定量评价与定性评价两部分组成，实施自我评价、同学评价、师长评价构成的三级评价。其程序如下：

（1）自我评价：每学期结束时，由学生进行自我总结，就本学期在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，对照《江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价标准》中的分级要求，写出一份自评报告。

（2）同学评价：以定量评价为主。每个行政班划分为5—7个学生评价小组，每组8—12名学生。小组织成员在平时的学习过程中，应互相关心、互相帮助、团结协作。在每学期结束时，实施组内学生互评，每位同学通过填写《江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价表》给组内其它同学进行评价，相互讨论亮分（等级）。

（3）师长评价：以定性评价为主。由班级评价小组负责，针对学生的自我评价、同学评价最后确定学生综合素质评价等级并进行定性描述（给出学生评语）。评价结果由年级评价小组审核确认。

受到校级记过及以上处分记录的学生，原则上不能评为良好以上等级，受到校级记过及以上处分记录还没有撤消的，综合素质评价的等级原则上为“不合格”。

（4）对评价过程中有异议的学生的综合素质评定由学生综合素质评价领导小组讨论确定。

（5）公示：学生综合素质评价结果在每学期末和毕业前进行公示，学校以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。各评价得A等第的学生在校园内公示15日以上（宣传栏张贴和校园网发布同时进行）。若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式在公示期间向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起7日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

（6）填写学习报告单：将最终评价结果由班主任负责填写到学生成绩册及学生登记表。同时填好全省学生使用统一格式的“普通高中学生综合素质评价表”。每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。评价表进入江苏省普通高中新课程教务管理信息系统。学校每学期通过全省统一的教务管理软件进行信息输入和输出。

四、保障制度

（1）校长诚信承诺制度。校长必须在“普通高中学生综合素质评价表”上签字。

（2）评价项目抽测制度。省教育厅不定期组织对学生的理化生实验操作能力和音乐、美术、体育等项目A等第的学生进行抽测。一旦发现有弄虚作假、违反规定评价程序操作的，一律取消其相应的等第，并将抽测学生和学校的有关情况记录在案。

（3）年度非诚信学校公示制度。对在实施学生综合素质评价过程中存在非诚信现象的学校，省教育厅采取适当的形式向社会公示。

（4）责任追究制度。在普通高中学生综合素质评价过程中，凡提供虚假材料或不按照规定程序操作的，要追究有关当事人和校长的责任。

五、建立学生成长记录袋

学校为每个学生建立成长记录袋。成长记录袋中包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，其他有价值的材料。成长记录袋进入学生档案。

成长记录袋统一样式，袋子正面注明学生学籍号与姓名。成长记录袋由学校统一管理，每个学期末由班主任把每个学生的相关材料添加进去。

要重视学生成长记录袋在综合素质评价中的作用，充分采集能够反映学生德智体美等全面发展的有关资料和信息。班主任应做好平时的资料积累，把学生在学期中道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的所有相关材料及时整理保管好。

附1：江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价标准

附2：江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）

附3：江苏省普通高中毕业生综合素质评价表（总表）

附4：江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价初评表

                  江苏省梁丰高级中学

附1：

江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价标准

普通高中学生综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

一、道德品质、公民素养、交流与合作三个方面的评价标准：

1．道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

2．公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。

3．交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定,凡符合基本标准者，可评为合格。

凡有突出问题，不符合教育部规定的基本标准，可暂不打等第，但要将突出问题如实记载。

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家和集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

二、学习能力、运动与健康、审美与表现三个方面的评价标准：

学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

凡符合基本标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。

凡得A等第的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。

具体评价标准如下（凡满足表格中所列条件之一者，可得到相应等第）：

1．学习能力

2．运动与健康

3．审美与表现

附2：

江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）

 张家港 市 梁丰高级 中学_______班级  姓名_____________  学籍号____________

附3：

江苏省普通高中毕业生综合素质评价表（总表） 

_________市_____________中学_______班级  姓名_____________  学籍号____________

附4：

江苏省梁丰高级中学学生综合素质评价表

                                     _______～_______学年第______学期