相约周三|专家引领明方向，且行且思共成长（二）

为进一步加强教师队伍建设，提升青年教师的教育教学能力，近日，梁丰高中特邀华东师范大学教育学部宁本涛教授为青年教师做了《指向核心素养培育课堂教学改进》的专题讲座。副校长朱丽，教师发展中心主任施坚，副主任赵蕾以及全体青年教师参加会议。本次会议由施坚主任主持。

宁教授从课程改革的基本观念展开，围绕“核心素养的内涵”“核心素养的提出背景”“核心素养所蕴含的教学模式”等多个方面，结合具体案例，深入浅出地为在座的老师们分析了当前核心素养培养背景下课堂教学的变革问题，并为老师们提供了学生核心素养培育的路径与方法。

教师感悟

开展高效的课堂，需要我们明确教学目标，采用多样化的教学方法，设计课堂活动，提供即时反馈，尊重个体差异，营造良好课堂氛围，进行自我反思。这些策略有助于提升学生的学习效果，提高教育教学质量。同时，宁教授的“拿用”策略使我深有感触，由于我今年第一次上高二的新课程，对书本的教学重点和教学难点无法用通俗易懂的话表述出来，但在听完师父的课后，我学会了优化自己的教学设计。（化学组 周帅帅）

听完讲座后，我深感“五育并举”的教育理念对于培养全面发展的人的重要性。宁教授指出当前教育存在的问题，如五育失衡、唯分数论、偏重知识教育、忽视德育等，让我深刻认识到基础教育的复杂性和挑战性。同时，讲座重点提出了改进课堂教学、提高教学质量的策略，让我明白了教师不仅要备教材、解读教材，更要理解国家课程，从研究教学方法转变为研究学生学习方法的专家。（生物组 周天成）

作为一名思政教师，思想政治教育的学科核心素养是政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，应当在认识学生学情的基础上，发挥学生主体地位，将政治理论知识与学生实际生活结合起来，能够让学生真正认同理论，将理论运用于实践。此外，宁教授在“卡住”策略中提到，课堂文化就是课堂的价值追求，它应当体现为对生命的理解与尊重。目前教育中的问题恰恰折射出了对学生生命成长的忽视。在功利主义的影响下，教育更加关注当下的物质生存和客观评价，而失去对生命本体和人生价值的思考与追问，所以学科核心素养的构建也是在致力于重新关注学生的生命成长。（政治组 徐琪瑶）

宁教授的讲座内容充实，既有高屋建瓴的理论指导，也有贴近教学的实例展示，引发了在座老师们对课堂教学的深层次思考，令老师们受益良多。