《“钟楼文化”精英课程》校本特色课程

江苏省梁丰高级中学

一、 课程实施的背景

    2011年下半年，江苏省倡导建设课程基地和新建一批特色学科。课程是一个学校特色的基础和保障，任何学校特色都需要一定的课程作为支撑，没有一定的课程支持学校特色是难以形成的，所以要形成学校特色就必须关注课程的差异性。多年来，我校通过对课程、教法、评价等方面的改革实验，促进了学校办学特色的形成，在全面实施素质教育，促进学生个性发展方面，取得了较为显著的成效。但是，对照新时代的要求，有些经验、做法有待于进一步提高和发展。

基于这样的认识，我们提出了“‘钟楼文化’精英课程”课题，希望通过校本课程的开发和实施，全面继承和发展梁丰文化精髓，更好的全面实施素质教育，促进学校办学特色的进一步发展。

二、 课程实施的内涵和目标

1、课程实施的内涵

校本课程是一种与国家课程相对应的由学校、教师为决策主体的课程开发模式。

特色是指我校已形成的历史文化特色和精英教育特色。

高中校本课程是指学校开发的高中学段的课程，其内容包括课程结构、课程教材、课程评价等。

课题研究的支撑性理论为现代课程理论，具体为课程心理学、课程社会学、课程设计学、课程评价学等。

2、课程实施的目标

在形式上看是“以校为本”，而隐藏其背后的真正的哲学理念是“以人为本”，以学生的充分自由的健康发展为最高目标。以人为本的理念既强调全体学生都得到全面发展，又强调学生的个性差异，让每一个学生都成为与众不同的主体。校本课程开发不仅承认学生的差异，而且满足每个学生的不同的发展需要，给学生提供自我个性张扬的现实条件，使每个学生都能得到充分的发展。因此，学生的充分发展是校本课程开发的着眼点和终极目标。

三、 课程实施的内容

本课程内容分为三大块，分别是钟楼文化、精英课程和校际合作。

 四、 课程实施的方法

1、我们确定校本课程内容遵循以下原则：

第一，广博性原则。广博性原则是指校本课程内容的设置要能够使学生开阔眼界，扩大知识面，改善学生的知识结构和智能结构，获得广博的信息、知识和应有的技能。

第二，相关性原则。校本课程内容的设置不是一味的无原则地要求广博，而是把广博建立在相关性基础上。在开阔眼界、扩大知识面的同时，注意与必修课程相关联，与学生现有的思想、知识、技能、基础状况相关联，与社会的需求和学生的未来发展相关联。

2、落实教师

校本课程的开发与实施的任务具体落实在优秀骨干教师身上，校本课程开发领导小组负责师资培训、校本课程管理、教材编写等。确定每周三为校本课程实施教研活动日，主要内容是对课程的实施方法和手段进行评估，并提出改进方案，以保证课程在实施过程中保持最佳状态。

3、编写教材

目前市场上有许多种教材，但归纳起来不外乎这么三类：一是高校的基础教材；二是中等学校的教材；三是各高校教师编写的各类高考速成性教材。这三类教材都很难适应普通高中的学生使用，为此，我们需要编写一套适合自己教学特色的校本教材，这套教材应该是符合普通高中学生的知识结构和心理特征，符合普通高中有限的专业课时量的实际情况。目前，我们已编写出多本校本教材，有部分需要进一步整合。

4、举办梁丰钟楼摄影大赛

5、联系历史和社会

校本课程的开发与实施是离不开当地的社会环境的。我校是一个有着百年文化积淀的江南名校，名家辈出，代有才人。梁丰这块具有深厚历史底蕴的沃土上蕴含着校本课程开发的丰富资源，并且也能为校本课程的实施提供各种有效的途径。因此，在校本课程的开发与实施过程中，我们需要去探寻梁丰悠久的历史，积极主动地与社会上的成功校友进行联系，组织学生与开展国际友好学校互访，为学生的可持续性学习开辟新的途径。