江苏省梁丰高级中学成功举行省高品质示范高中创建第十四期轮值主题研讨活动
建设高质量教育体系，是“十四五”时期推动高质量发展的内在要求。近期，教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，旨在整体提升县中办学水平，更好适应高考综合改革和普通高中育人方式改革。县域普通高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命。
江苏省高品质示范高中建设是江苏省是顺应高中教育改革趋势、助推高中教育品质提升的重要工程。江苏省梁丰高中是一所县域普通高中，2019年被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校。为加强对创建工作的分类指导，发挥立项学校的示范引领作用，推动全省所有普通高中在高品质理念、高品质队伍、高品质课程、高品质生活、高品质文化和高品质管理等方面共同实践，整体提升，江苏省教育厅每月特设一轮值单位承办主题研讨会。
如何更好地担负起中国高中教育的新使命？
如何为党育人、为国育才，
培养担当民族复兴大任的时代新人？
梁丰不断探索，
奋力书写答卷。
12月20日下午，江苏省高品质示范高中创建第十四期轮值主题研讨活动在梁丰高级中学举行，本次活动的主题为“品端成梁 学粹至丰——培育有家国情怀和创新能力的时代新人”，线上直播和线下现场会同时进行。江苏省教育厅副厅长顾月华，苏州市教育局局长周志芳，张家港市委副书记、代市长蔡剑峰，副市长王松石，江苏省教育厅相关处室、单位负责人，江苏省各地市级教育局分管局长、基教处处长，江苏省高品质示范高中首批建设立项学校（G20）、部分友好学校校长出席本次线下活动；点评专家，校友代表，友好学校领导和老师，江苏省其他普通高中的领导和老师等参加线上直播活动。
顾月华结合近期教育部等九部门关于印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的通知和江苏实际情况，向全省普通高中，尤其是四星级高中中72%以上的县域高中倡议，勇担江苏高中教育高质量发展生力军的使命与责任。
顾厅长指出，“十四五”目标如何高质量完成，更重要的是提升。提升教育质量对所有高中而言是共同的命题。比如，1995年全国普通高中教育工作会议在梁丰召开，梁丰效应的内涵包括两方面：一是为当时县域高中发展提供了非常好的方案，二是率先推动高中教育现代化，率先在县中推动素质教育示范。新时代，江苏省推动高品质示范高中建设，像梁丰这样的县域高中如何更好得到提升和发展，答案是鲜明的，即要行“立德树人”落实机制之范;要提升“育人方式多样化”办学水平;要经过同行、专家、家庭、社会、学校，特别是现实历史、未来全方位的检阅。希望所有高中校长、老师们积极行动，迎接检阅和挑战。
周志芳表示，本次梁丰高中作为东道主承办此次活动，将向全省展示高品质的建设成果，也向省教育厅汇报这些年的办学实践。梁丰高中在构建立德树人路径，深化课程改革，培养创新人才等方面开展了很多积极探索，呈现出办学理念新、课程质量优、师资队伍强、教学质量高、办学特色明的发展新样态，给苏州市普通高中高质量发展做出了表率和示范。
蔡剑峰表示，此次的活动既是全省高品质示范高中立项学校交流互鉴、共促提升的重要平台，也是港城教育事业乘势而上、跨越发展的崭新起点。希望梁丰高中以此为契机，全力打造普通高中高品质发展的“梁丰样板”。张家港市委、市政府将瞄准“打造’全国一流的现代化教育名市’”目标，全力支持梁丰高中开展省高品质示范高中创建工作，为全省教育事业高质量发展探路开路。
江苏省梁丰高级中学党委书记、校长谈雅琴作了题为《品端成梁 学粹至丰——培育有家国情怀和创新能力的时代新人》主旨发言。
谈雅琴从“与时代同频共振的梁丰”“高品质征程中的梁丰”“朝向美好未来的梁丰”三大方面，围绕学校高品质创建“五大工程”汇报了梁丰高中的思考与实践。
谈校长表示，与时代同频共振是梁丰教育的特质。以培育时代新人为使命担当，始终是梁丰的精神底色。梁丰先贤提出“勤业慎行”之校训，“德智平衡”之思想，在新的时代，又凝练出“品端成梁 学粹至丰”教育理念和“为国植贤 追求卓越”的梁丰精神。百年峥嵘，继往开来，培育为国家、为民族有用之人的学校精神，始终一脉相承，与时俱进。
梁丰高中作为一所县域高中，积极探索县中发展方向，不断推动学校高质量内涵发展，尤感意义重大与使命在肩。谈校长围绕高品质创建五大工程，即“品端成梁：梁丰学子德性生长工程；学粹至丰：创新人才培养工程；技术融合：智能校园建设工程；教师发展：树人事业培育工程；和谐共生：教育生态治理工程”详细介绍了学校高品质创建不断创新，自我超越的实践与探索。
谈校长强调，站在新的历史起点，面对加快建设中国高质量教育体系的奋斗目标，梁丰将在四个方面做进一步努力：一是更高政治站位，二是更强能量集聚，三是更实探索创新，四是更大办学境界。梁丰始终与国家民族发展同向而行，将“培养品端成梁，学粹至丰，培育有家国情怀和创新能力的时代新人”“建设精神丰盈，崇尚科学，培育栋梁的一流高品质学校”作为新时代的办学目标与美好愿景，不断深化教育改革，激发教育发展活力，积极探索育人方式变革的“梁丰方案”，不断优化高品质发展的“县中样态”，加快推进教育高质量发展，为办好人民满意的教育贡献力量！
▲省教育厅基教处处长陆岳新
▲学校党委副书记、副校长童霞红
副校长王昊做了《红色教育：培养有大爱大德大情怀的新时代高中生》专题发言。他阐述了我校以《指向有大爱大德大情怀的新时代高中生培养的红色教育》省中小学品格提升工程为抓手，通过“四史”教育、理想信念教育、中国精神教育、责任担当教育为内容的红色教育课程，培养学生爱党爱国之大爱、服务民族振兴之大德、心系国家和世界之大情怀。
副校长周汉东做了《学习变革：培养科学家潜质的创新后备人才》专题发言。他重点阐述了新时代梁丰高中以“梁丰科学院”为依托，在实践式、可见式、项目式、浸润式等学习方式变革上的探索与实践，培养梁丰学子朝气蓬勃的创新能力，培养科学家潜质的创新后备人才。
梁丰高中2021届优秀毕业生徐莘妍做了《生涯问向：创建人生的指南针》专题分享。她以自己三年的梁丰生活为主线，讲述了她在梁丰高中接受到的具有体验式特色的生涯规划教育课程。
她表示梁丰高中基于“高中生体验式生涯规划”省级课程基地，为他们配备了生涯导师团队，积极搭建平台，精心构建课程，从而让他们发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长。
▲1965届校友、香港新闻工作者联合会会长 张国良
张国良认为母校正在开展培养学生大爱、大德、大情怀的活动，在当今这个社会和时代，非常有针对性和现实意义。他表示自己离开母校近六十年，经过了许多风波、风浪，甚至于枪林弹雨、战火洗礼，之所以能在风雨中始终坚守爱乡之情，报国之志，是因为母校铸就的知识和精神基础。梁丰中学不仅历史、文化底蕴深厚，而且有红色的基因。学校不仅创新教学方法、讲究知识传授，而且非常重视理想信念和爱国主义的教育。梁丰是他家国情怀的源头和起点，他最吸收雨露阳光的年华就在梁丰。
▲1992届校友、中科院院士、上海交通大学教授 樊春海
樊春海表示，梁丰是他事业的起点，信心的源头。母校“勤业慎行”的校训，“品端成梁，学粹至丰”育人理念，至今都镌刻在他身上，“为国植贤”，这是母校百年来一直坚守的办学宗旨，“科学没有国界，科学家有国界”，这是他一直坚守和践行的准则。他指出，当下社会科技日新月异，决定一个人未来竞争力的不仅仅是知识，还需要方法、能力。中学是为培养创新人才奠基的重要阶段，梁丰坚持发展素质教育，重视创新人才早期培养，让同学们在自然而然中习得关键能力，这是终身发展的需要，也是立足社会、改变社会的根本。他说，在家乡和母校成立了“院士培养工作室”，也担任了母校的“梁丰科学院”名誉院长，是想为家乡、母校的人才培养，尽一点绵薄之力。
▲上海交通大学创新中心总工程师、教授 冷春涛
冷春涛表示探索创新人才的早期培养，是落实立德树人教育根本任务的重要要求，是教育高质量发展的重要举措，是实现科技强国战略、建设创新型国家的基础性工作。为此，2018年，上海交通大学与梁丰高中签订了“拔尖创新人才早期培育合作项目”，两校合作共建“梁丰科学院”，探索创新人才早期高中大学的贯通培养。上海交通大学学生创新中心积极参与此项目，目前双方围绕“梁丰科学院”整体建设，数学、物理、化学、生物和人工智能创新实验室校本课程的开发，梁丰高中科创类竞赛师资培训，专家团队的各级各类讲座，接待梁丰高中学生夏令营活动等方面开展了深入合作。
▲华东师范大学教授、博士生导师 吴刚
吴刚认为梁丰高中高品质创建实践体现了“办学理念的高站位、项目实施的高品位，课程建构的高质量”三大特点。同时，在谋划解决高中教育的关键问题方面，梁丰高中都作出了积极的回应。一是立德树人的普适目标如何转化为基于具体情境的学校教育的现实。他指出梁丰高中的实践经验告诉大家，立德树人必须通过一系列经过设计的循序渐进且相互关联的活动，这些活动能够保障学生的知行合一和德性实现。二是县域高中的可持续的高质量发展问题。县域高中面临生源争夺、缺乏高校学术资源支持等压力。如何维护并提升县域高中的发展优势，乃是中国高中教育发展的一大课题。梁丰高中更是通过夯实自己的基础和优势，并辐射到周边学校，产生示范引领的具体效应。三是拔尖人才早期培养的问题，特别是如何因地制宜地进行拔尖人才早期培养问题。梁丰高中积极采取双高合作和校本培养相结合的模式，并助推物理、信息、艺术等学科的一批老师跨界任教人工智能、机器人、无人机等课程，也突破了地缘优势不足的障碍。因地制宜的发展方式也呈现了梁丰教育智慧。
▲江苏省教育学会名誉会长 杨九俊
杨九俊认为，办教育就要有大情怀。他重点主要从四个方面阐述：第一，要用大情怀拥抱伟大时代。梁丰一路走来，是与时代同频共振的。中国特色社会主义进入新时代，梁丰人勇立潮头，为国植贤，培养时代新人。这是对时代召唤的敏感，对时代使命的自觉。第二，是用大情怀去致敬这方热土。梁丰，在育人方式的变革中，始终植根于张家港这片精神文明的热土，只有从这方热土当中不断的去吸取能量，孩子的心就在这方热土上，在国家里。第三，用大情怀去关爱莘莘学子。梁丰提出要培养“品端成梁，学粹至丰”的时代新人。在教学上提出场景式、浸润式、交互式体系，让孩子在学习的过程中，能生命的主体性，能够真正成为学习的主人，这本身就是一种大情怀。第四，是用大情怀去集聚发展能量。要完成为党育人、为国育才的这样一个时代使命，需要从情怀、思想、能力、知识等方面去积蓄能量。
杨会长表示梁丰高中的思考与实践契合时代要求，勇担时代使命，这让大家对梁丰美好的未来充满了遐想和期望。
▲教育部教育发展研究中心副主任 汪明
汪明认为高品质三个字紧紧抓住了当前高中改革发展的关键和核心，也顺应了我国高中改革发展的大趋势。而建设高品质示范高中关键在于深化育人方式改革。
汪主任指出，推动普通高中育人方式的改革，既需要顶层设计、需要政策推动、需要制度保障，同时更需要一批高中学校先行先试、大胆的探索和实践。梁丰高中作为首批建设立项学校，特别是作为一所县域普通高中学校，以“品端成梁 学粹至丰，培养有家国情怀和创新能力的时代新人”为题，展示了他们建设高品质学校的潜心探索和生动实践。梁丰高中的教育理念和改革实践彰显了素质教育的精髓，也奠定了高质量发展的基石。
教育高质量顺应了当前普通高中教育改革发展的新要求，适应了新时代经济社会发展对人才的更高要求。百年梁丰将继续秉承“勤业慎行”之校训，弘扬“品端成梁 学粹至丰”之育人理念，在高品质创建过程中“再思考、再实践、再提升”。对党和国家的育人政策作出深度响应，用行动践行一所百年名校坚持立德树人、为国植贤的社会责任与历史使命，为建办人民满意的教育做出我们应有的贡献！
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